重庆里仁教育就特教的临床性和创造性作出如下说明：

　　临床性

　　临床性主要指特教教师对残疾儿童进行残疾的鉴别、诊断、评估、干预、康复时所具有的与医生临床很相似的特点。这种特点要求特教教师要基于专业知识与实践知识的结合，以个别化方式工作为主，不断地实践与反思，形成特定的专业技能以胜任此职，并且，这种工作的效果常常会出现较大的差异或难以确定。

　　创造性

　　特教教师劳动的创造性突出体现在师生间沟通、掌握特殊儿童心理特点、设计与实施独特的教育训练方案等几方面。此外，特殊教育起步较晚，有关特殊教育理论和资料没有普教理论资料那样丰富，特教教师在工作中常常遭遇独一无二的困境，却没有可借鉴的经验解决问题。要处理和解决教育教学中的困难，完全依靠自己的聪明、智慧和专业知能去探索和去创造。